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点面结合、以督带导,助力线上教学实质等效

来源:   发布日期:2020年05月06日 15:17  

线上教学既是教学管理和教学水平的重大考验,也是质量监控和教学督导的严峻挑战。线上教学全面开展以来,督导办按照学校线上教学质量管理工作部署,坚持在实践中探索,在学习中改进,逐步尝试并持续推进点面结合、多维透视、校院联动、以督带导的多元督导工作模式,认真落实分阶段有重点的工作计划,努力增强线上教学督导检查、信息反馈、督促改进的实效性。

一、对症施策,细化督导工作方案

学校讨论制定了《关于做好疫情防控期间线上本科教学质量监控的工作方案》,确定了“实施校院两级督导有机联动,以督导检查发现问题、以督促改进促进基本改善”的工作思路,明确工作目标和重点任务,拟定了分阶段有重点地进行督导检查,信息反馈、督促改进的实施计划,应对线上教学督导工作的新挑战。

针对线上教学的新情况新特点,专门制定线上教学督导检查评鉴指标,明确督导检查工作的新要求。一方面拟定《线上教学督导检查记录表》制定了包括线上情况、教学态度、教学过程、教学内容、教学方法、教学效果、课程思政等7个方面24项的听课检查评鉴参考,为精准透视线上教学提供参考指标,确保线上教学督导工作有章可循,有据可依。与此同时,拟定《线上教学优秀典型推荐表》和《线上教学突出问题反馈表》,通过挖掘线上教学创新创举和优秀典型,及时发现存在问题和挑战困惑,实施定向反馈,进而强化督导检查和教学一线的联系与沟通,助力及时改进和持续提高。

多渠道搭建协作配合衔接链,促进校院两级督导工作有机联动。一方面,拟定线上教学情况日报表,及时收集教学单位线上教学状态信息,同时制定督导检查日报方案,通过督导信息通报及时反馈教学状态信息及意见建议,搭建互学互鉴平台。另一方面建立督导检查工作微信群,加入线上教学工作微信群,并鼓励督导人员加入教师、学生课堂学习讨论微信群、QQ群组等,加强多层面的联系与沟通,多渠道收集师生意见建议,增强信息交流与利用,为线上教学的不断优化提供参考资鉴。

二、校院联动,全面开展督导检查

开学首日,全体校领导率先垂范,深入教学一线,登录校内外多种网上教学平台,听课检查开学线上教学工作,检阅在线课堂的运行状况。各教学单位采取单位负责人、督导及教研室主任等组成的多层次教学督导检查模式,对所有授课进行在线督导检查。督导办从开学第一课起,采取诊断评价听课和秩序检查听课相结合的方式,依据督导组人员的实际情况和工作计划,按天落实分组安排听课工作任务,依周进行反观总结、经验汲取、方案微调和持续跟踪。其中,秩序检查听课以教学计划执行和线上教学秩序为重点,着重观测线上课堂“运行状况”和“课堂形态”,关注线上课堂实际和教学安排不符的情况并及时核实因果。诊断评价听课主要任务是在争取节次完整听课的前提下,着重观测课堂教学要素及其诸环节的完整性,规范性、针对性、有效性,以适当方式检查主播外答疑、辅导、训练、作业等辅助环节,并按《线上教学督导检查听课记录表》的观测点给予完整评鉴,透视线上教学过程,透析线上课堂质量。

院两级督导有机联动,协力以督带导,为线上教学保驾护航,持续推进线上教学的改善提高。连续八周,督导检查组累计上线巡课、诊断听课、定向抽查等方式听课7000多节次,各教学单位领导和学院督导累听、查课3000多节次。督导办通过9期“教务简报”和8期“本科线上教学质量报告”,定期发布线上教学督导检查情况和反馈相关质量信息。校院两级督导听课检查几乎覆盖绝大部分线上课程,初步实现了对线上教学过程和基本状态的全面把握。听课检查过程中,注重问题梳理,建议汇聚,信息交流,经验分享,学院领导及督导注重检查调研和教学过程的专业化指导。校院两级督导多形式开展线上交流和反馈,促进线上教学基本状态和质量信息的畅通传递,促进教学单位总结经验和互学互鉴,注重教学指导和督促改进,注重对学生线上学习的引导和教育,注重师生意见建议和质量信息的有效利用,注重及时止损和即知即改,助力查漏补缺、解决问题、指导教学。从而保障了教学计划执行和线上教学秩序稳中趋优的持续向好态势。

三、点面结合、齐心协力以督带导

全面实施线上教学,保障线上线下实质等效,教学水平、课程质量、教学管理、质量管控等方面将面临许多新挑战。尤其是面对一些成因现实而复杂的问题,教学管理和质量主体之间,齐心协力,齐抓共管,共同致力以督带导。

面对疫情环境下全面实施线上教学的许多新情况、新问题、新挑战,教学管理、质量主体、服务保障等部门密切配合,齐心协力,携手并肩,全力服从服务于线上教学,为线上教学的持续稳定运行提供了坚强保障。听课检查过程中,督导同志依据《线上教学督导检查记录表》中的评鉴指标,悉心关注在线课堂设计和运行状态,客观评鉴线上教学水平和质量,详细录记存在问题,通过线上交流,线下沟通等形式即时反馈。各学院领导注重线上教学工作检查调研,及时了解师生诉求,回应学生关切,多形式征集意见建议。坚持教学工作日报,通报情况,交流信息,分享经验,梳理问题,汇聚建议,致力于线上教学基本状态和质量信息的畅通传递,助力教学管理和服务保障的沟通联系,为总结经验、指导教学提供参考依据。

教学单位高度重视疫情环境下线上教学的组织管理和质量保障工作,创新举措,扎实落实学校线上教学的各项部署安排,持续推进线上教学不断完善提高。立足学科特质和课程实际,积极开展教研活动,教育引导教师认真学习把握线上教学的新理念新技术,钻研线上教学艺术,创新线上课堂设计,努力将课程内容和线上形式完美结合。在具体教学过程中,注重总结经验和互学互鉴,注重教学指导和督促改进,注重对学生线上学习的引导和教育,注重师生意见建议和质量信息的有效利用,注重及时止损和即知即改。

广大教师顺势而新,因课制宜设计并实施课情相适的线上教学方案,针对线上课堂客观存在的不足和局限,有的放矢地发掘教学相长的新方式,突出对问题的引导、讨论和反馈,使师生透过屏幕、打破物理间隔,产生与教室教学无异的现场感和共鸣感。他们敬业爱岗,认真对待每一节课的线上直播和大量的幕后工作,精心备课、软件试测、录视频、拓展训练、课堂练习、作业检查、辅导答疑、解决同学们在线上授课时遇到的问题的等等,始终坚守课堂阵地,潜心传道受业,以实际行动诠释主人翁的责任担当和人民教师的高尚情怀。不少教师悉心钻研学习使用各新型平台,注重运行流畅上线便捷的线上平台选择,有的注重提升线上课堂设计和教学艺术,不断摸索适合学生的教学方法,有的探寻好的资源,选择符合学生现有的认知水平,而且能引起学生学习兴趣内容,唤起他们的好奇心,让他们愿意去学,愉快地学,想办法满足学生的好奇心,吸引他们的注意力,努力提升线上教学效果。

点面结合、多维透视、校院联动、以督带导的多元督导工作模式,有力的促进了教学计划执行和线上教学秩序稳中趋优的持续向好态势。连续八周,督导听课检查评价情况显示,绝大部分线上课堂的“线上情况、教学态度、教学过程、教学内容、教学方法、教学效果、课程思政”等7方面的评价赋分均达到良好以上水平,而且优秀典型也越来越突出。(供稿单位:教育教学督导办公室;  审核:师金柱)

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